by 伊莎贝拉·雷顿，25岁， DEIB记者 多边形

每一代学生都是不同的，为了感到舒适和包容，他们有独特的需求.

卡梅隆的女子 她是多元化、公平、包容和归属感(DEIB)项目的新任联合协调员。. 他加入了校园图书馆服务主任的共同协调员 伊曼陆军预备役她是 在11月刊中备受关注 多边形. 的女子, 高中英语老师, 他于2015年来到保利，从那以后一直是社区的重要组成部分. 这学期，他同时教授高级法律与文学和文学与心理学. 在过去, 拉罗斯教授的选修课包括电影研究, 创造性非虚构写作, 非裔美国文学, 和纽约的文学. 最近，他在DEIB担任了一个新的角色. 他告诉我，他希望他能利用这个角色让“每个人都感到受欢迎”.” 

加入Poly之前, 拉罗斯在康科德的米德尔塞克斯学校工作, MA, 他在那里担任多样性主任和服务学习主任. 他告诉 多边形 他在一封电子邮件中写道:“我很享受与保利充满活力和多样性的学生群体的对话和互动……作为一名英语老师，我与学生们一起工作有着非常积极和强大的经历。. 我作为DEIB联合协调员的工作自然是从这些有意义的经历中发展而来的.他认为“DEIB在每个机构中都很重要。.“每一代学生都是不同的，为了感到舒适和包容，他们有独特的需求. 同时保持对可能影响学生的时事的更新, 拉罗斯确保自己了解学生群体的需求. 

“我一直在努力确保课程反映出学生的身份, 需要, 以及我们学生的兴趣.”

作为DEIB联合协调员, 的女子参加讨论小组并召开“特别工作组”会议, 帮助(学生)亲和团体的领导策划集会. 集会为社区成员提供了一个机会，让他们了解亲和团体一直在做什么和在做什么. DEIB椅子 埃里卡·弗里曼 24、26、28、32年级的学生在其他学校与DEIB领导会面. 作为DEIB的协调员, 拉罗斯和斯图尔茨参加会议，并与其他学校和机构担任类似职务的同事交谈. 根据拉罗斯的说法, 他们“对确保多样性感兴趣, 股本, 包容性, 归属感在我们学校得到了加强……”

“作为英语系的一员，”拉罗斯在邮件中写道 多边形, “我一直在努力确保课程反映出学生的身份, 需要, 以及我们学生的兴趣.“他希望DEIB (block)成为学生们期待的时期, 在那里，他们可以进入更小的群体，说出自己的想法. 如果社区中有人觉得DEIB不是一个受欢迎或有帮助的时间, 他们应该去找拉罗斯或斯图尔兹. “有效的教学是认真倾听，”拉罗斯说. 保利大学DEIB课程改进的主要途径是让学生表达自己的担忧和想法.

注意: 本文最初发表于 的 多边形2023年12月 问题.